ערב פתיחת שנת הלימודים תשפ"ז, מערכת החינוך בישראל עדיין מתמודדת עם מחסור במורים — ובעיקר עם השאלה מי עומד בפועל מול התלמידים בכיתות.
בדיון שנערך בוועדת החינוך של הכנסת ב־27 באוגוסט מסר משרד החינוך כי לאחר שבחודש מאי עמד הפער על כ־3,000 עובדי הוראה, נותר מחסור של כ־800 מורים ו־20 גננות. מנכ"ל משרד החינוך מאיר שמעוני ציין כי כ־70% מהמחסור במורים מתרכז באזור המרכז, וכי המאמצים לאיוש המשרות נמשכים עד לפתיחת השנה.
אלא שלדברי פרופ' חיים שקד, יו"ר פורום נשיאי המכללות לחינוך בישראל ונשיא האקדמית חמדת, המספר הכולל של המשרות הפנויות מספר רק חלק מהסיפור.
לדבריו, הקושי המרכזי כיום הוא במקצועות שבהם לבעלי הכישורים קיימות חלופות תעסוקתיות מתגמלות יותר, ובראשם מדעים, טכנולוגיה, מתמטיקה ואנגלית. לדבריו, הקושי בולט במיוחד במדעים ובאנגלית ובאזור המרכז, שבו יוקר המחיה מקשה עוד יותר להתפרנס ממשכורת הוראה.
פרופ' שקד טוען כי לצד המחסור הכמותי קיים גם "מחסור איכותי": בתי ספר מצליחים לעיתים לאייש את המשרה, אך עושים זאת באמצעות מורים שאינם בעלי הכשרה מלאה בתחום הדעת שאותו הם נדרשים ללמד. לדבריו, במקרים אחרים נאלצים מחנכים לקבל אחריות על שתי כיתות או שמספר שעות הלימוד מצטמצם.
התמונה הזו מקבלת חיזוק גם ממחקר חדש של מוסד שורש למחקר כלכלי־חברתי, המבוסס על נתוני סקר המיומנויות הבינלאומי PIAAC שנערך בשנים 2022–2023. המחקר מצא כי בשקלול מיומנויות בקריאה, מתמטיקה ופתרון בעיות דורגו המורים בישראל במקום ה־16 מתוך 19 מדינות שנבדקו.
עוד נמצא כי 78% מהמורים בישראל הם בעלי תואר אקדמי, לעומת 84% בממוצע במדינות ה־OECD. הפערים נמצאו בולטים במיוחד בקרב בעלי השכלה בתחומי המדעים והטכנולוגיה, וכן בחינוך הערבי ובגיל הרך.
נתונים נוספים שהוצגו השנה בכנסת ממחישים את הקושי בשימור כוח האדם: אחד מכל חמישה מורים חדשים עוזב את מערכת החינוך בתוך חמש שנים, וכ־3,000 בוגרי לימודי הוראה כלל אינם נכנסים בסופו של דבר לעבוד במערכת. עוד עלה כי בשנת תשפ"ה הועסקו יותר מ־12 אלף מורים באמצעות אישורים חריגים זמניים, כאשר רובם הועסקו באזור תל אביב והמרכז.
על רקע הנתונים קורא פרופ' שקד לגבש תוכנית לאומית להעלאת האטרקטיביות של מקצוע ההוראה, שתכלול לדבריו תמריצים לגיוס כוח אדם איכותי, הפחתת ביורוקרטיה, שיפור תנאי העבודה, הגדלת האוטונומיה למנהלים ובחינה מחודשת של שכר המורים ושל האפשרות להעסקה בחוזים אישיים.
"פחות מדי צעירות וצעירים איכותיים בוחרים ללמוד חינוך", אמר שקד. לדבריו, גם כאשר מערכת החינוך מצליחה לפתוח את השנה עם מורה בכל כיתה, השאלה המרכזית היא האם למורה שנכנס לכיתה יש את ההכשרה והמיומנויות הנדרשות ללמד את המקצוע ברמה גבוהה.
קבוצת ערים
- אופקים
- אור יהודה
- אזור
- אילת
- אשדוד
- אשקלון
- באר יעקב
- באר שבע
- בית שמש
- בת ים
- גבעת שמואל
- גבעתיים
- גדרה
- גן יבנה
- גני תקווה
- דימונה
- הערבה
- הרצליה
- חולון
- יבנה
- יהוד מונוסון
- יהודה ושומרון
- ים המלח
- ירוחם
- ירושלים
- כפר סבא
- מודיעין מכבים רעות
- מועצות - עוטף עזה
- מזכרת בתיה
- מצפה רמון
- נס ציונה
- נתיבות
- נתניה
- סביון
- עומר / מיתר
- ערד
- פתח תקווה
- קריית אונו
- קריית גת
- קריית עקרון
קטגוריות
זכויות יוצרים: המערכת משקיעה מאמצים רבים באיתור בעלי זכויות היוצרים בתכנים המופצים ברבים. במידה ופורסמה מדיה שבעליה אינו ידוע, השימוש נעשה לפי סעיף 27א לחוק זכויות יוצרים. אם הנכם בעלי הזכויות, ניתן לפנות אלינו לצורך הוספת קרדיט או הסרת התוכן.
