מוחמד מחאגנה (48) מאום אל פאחם, נשוי ואב לשלושה ילדים, ינהל החל משנת הלימודים תשפ"ו את תיכון עתיד ניצנה.
הוא בעל תואר ראשון במתמטיקה מהאוניברסיטה העברית בירושלים ותואר שני בהוראת המדעים והמתמטיקה מאוניברסיטת בן גוריון בנגב. מוחמד בעל וותק של 26 שנים במערכת החינוך וכיהן כמחנך כיתה, רכז מקצוע, רכז פדגוגי, רכז הערכה ומדידה, רכז בחינות בגרות ורכז שכבה 5 שנים.
מה הסיבה שבחרת במסלול של ניהול חינוכי?
"לחנך דור צעיר זו שליחות ולא רק עבודה, כאשר מחנכים צעירים על לקיחת אחריות ומתן כבוד – אנו מקבלים דור צעיר עצמאי, שיכול להתמודד עם אתגרי החיים".
כיצד את רואה את תפקידך כמנהל?
"אני מסתכל על תפקיד מנהל כאח גדול שדואג לתלמידים על מנת להצליח בלימודים ומתן כלים להתמודד עם אתגרי החיים, ולעזור לצוות החינוכי שעובד איתי ביחד להתפתח ולתת מענה לאתגרים שהם חווים בעבודה השוטפת שלהם".
מה הכי חשוב לדעתך ליישם כמנהל בשנה הקרובה, אחרי שנתיים של מלחמה בעזה ומלחמה באיראן?
"לתת לתלמידים הרגשה של ביטחון ומעטפת רגשית שיש הרבה דברים טובים בחיים ולא כל החיים הם מלחמות ואי בטחון ולצוות שלי לתת להם רוגע נפשי וביטחון תעסוקתי ולתת להם עזרה בכל הבעיות שצצות בשטח".
מה המוטו שלך בחיים?
"כבוד האדם ושוויון בין האנשים, ערך החיים הוא ערך עליון שאלוהים נתן לנו וצריכים לשמור ולהגן עליו".
לקראת שנת הלימודים החדשה, מה תרצה לאחל לתלמידים?
"אני מאחל להם שנת לימודים רגועה ופוריה".
◼️ הצטרפו לחדשות באר שבע והסביבה בווטסאפ לחצו כאן
קבוצת ערים
- אופקים
- אור יהודה
- אילת והערבה
- אשדוד
- אשקלון
- באר יעקב
- באר שבע והנגב
- בת ים
- גבעת שמואל
- גבעתיים
- גדרה
- גן יבנה
- גני תקווה
- דימונה
- הרצליה
- חולון
- יבנה
- יהוד מונוסון
- ירוחם
- ירושלים
- כל הארץ
- כפר סבא
- לוד
- מודיעין מכבים רעות
- מועצות - עוטף עזה
- מזכרת בתיה
- מצפה רמון
- נס ציונה
- נתיבות
- נתניה
- סביון
- ערד
- פתח תקווה
- קריית אונו
- קריית גת
- קריית עקרון
- קרית מלאכי ו-מ.א באר טוביה
- ראש העין
- ראשון לציון
- רחובות
- רמלה
- רמת גן
- רמת השרון
- שדרות
קטגוריות
זכויות יוצרים: המערכת משקיעה מאמצים רבים באיתור בעלי זכויות היוצרים בתכנים המופצים ברבים. במידה ופורסמה מדיה שבעליה אינו ידוע, השימוש נעשה לפי סעיף 27א לחוק זכויות יוצרים. אם הנכם בעלי הזכויות, ניתן לפנות אלינו לצורך הוספת קרדיט או הסרת התוכן.
