הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה) מפרסמת את תוצאות מבחני תנופה בשפת אם ובאנגלית לכיתות ט'. בתשפ"ה נערכו המבחנים הארציים בפעם הראשונה מאז תשע"ט (2018/9). אי-אפשר להשוות את נתוני תשפ"ה לנתוני העבר, והם משקפים רק את תמונת המצב של השנה הנוכחית.
עיקרי הממצאים:
1️⃣ באנגלית – 22% מתלמידי כיתות ט' עומדים בדרישות תוכנית הלימודים שקבע משרד החינוך, יתר התלמידים עומדים באופן חלקי בדרישות באופן שנע על הרצף שבין קרבה לסף הנדרש לבין פערים משמעותיים. ממוצע ההישגים של התלמידים בבתי ספר דוברי ערבית נמוך ב-24 נקודות מהממוצע בבתי ספר דוברי עברית, ורק 9% מהתלמידים בבתי ספר דוברי ערבית עומדים ברמה הנדרשת לעומת 27% מהתלמידים בבתי ספר דוברי עברית.
2️⃣ בשפת אם – 38% מתלמידי כיתות ט' עומדים בדרישות של תוכנית הלימודים. יתר התלמידים עומדים באופן חלקי בדרישות באופן שנע על הרצף בין קרבה לסף הנדרש לבין פערים משמעותיים. ממוצע ההישגים של התלמידים בבתי ספר דוברי ערבית נמוך ב-32 נקודות מהממוצע בבתי ספר דוברי עברית (19% מהתלמידים בבתי ספר דוברי ערבית עומדים בדרישות תוכנית הלימודים לעומת 44% מהתלמידים בבתי ספר דוברי עברית).
3️⃣ במבחנים הארציים בתשפ"ה השתתפו זו הפעם הראשונה 10,305 תלמידות ו-1,428 תלמידים בכיתות ט' בפיקוח החרדי. במבחן באנגלית נמצא פער משמעותי בהישגים: רק 7% עמדו בדרישות תוכנית הלימודים, לעומת 16% בחמ"ד ו-31% בפיקוח הממלכתי (פערים דומים נמצאו בהשוואה בין קבוצות הבנות בלבד). בהשוואה לכלל דוברי הערבית, אין פער משמעותי בין הקבוצות (7% בפיקוח החרדי לעומת 9% בקרב כלל דוברי הערבית). במבחן בשפת אם לא נמצא פער של ממש בין הישגי התלמידים בסוגי הפיקוח השונים בקרב דוברי העברית (ממלכתי, ממלכתי-דתי וחרדי).
4️⃣ באנגלית – 70% מהתלמידים מדווחים כי הוריהם מייחסים חשיבות גבוהה ללימוד אנגלית. אף על פי כן לא נמצא קשר בין הדיווח בדבר תפיסת ההורים לבין הישגי התלמידים במבחן. בשפת אם – 62% מהתלמידים מדווחים על תמיכה ועידוד מצד ההורים בלימוד המקצוע.
לאור פרסומים מטעים ושקריים, משרד החינוך מבהיר כי ראמ"ה תמשיך בתוכנית העבודה המתוכננת בנושא הסקרים, וכי תוכנית זו לא בוטלה.
◼️ חדשות חינוך ואקדמיה בווטסאפ לחצו כאן
